Что, если бы у учителей был невербальный, ненавязчивый способ общения и привлечения внимания учеников в классе? Исследование, проведенное правительством США, показало, что использование настраиваемых предустановок светодиодного освещения является более эффективным способом «привлечь внимание учащихся, чем любой другой метод».
В оценке отмечается, что светодиодные системы, помимо положительного воздействия на учащихся, также обеспечивают ежегодную экономию энергии в размере 46 процентов. Это связано с тем, что светодиодные лампы очень энергоэффективны и преобразуют 95 процентов электроэнергии в свет, теряя всего 5 процентов энергии в виде тепла.
Исследование проводилось в начальной школе в Фолсоме, штат Калифорния, и в трех классах были установлены светодиодные светильники. Помимо измерения энергосбережения, исследование также было направлено на выявление потенциала таких светодиодных систем для улучшения здоровья и успеваемости, особенно у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
В каждом из трех классов встраиваемые люминесцентные лампы были заменены на регулируемые светодиодные лампы и одну лампу над доской. В пульте было установлено пять подарков для управления яркостью света и изменения цветовой температуры.
светодиодные панели
МЕТОДОЛОГИЯ
Классы получили названия L1, L2 и L3. В L1 были все учащиеся общего профиля, в то время как в классах L2 и L3 было по шесть учеников с РАС в каждой, и учитель шутил с несколькими вспомогательными средствами. Исследование показало, что учителя в классах L2 и L3 ежедневно использовали кнопку «представить» и ползунки. Учитель в классе с учащимися с РАС использовал контроль чаще, чем в других классах. В то время как обычные классные учителя использовали только выключатель.
«Учителя считали предустановленные параметры освещения особенно полезными, потому что их можно было быстро реализовать, и отметили, что предустановки — это способ привлечь внимание учащихся или подсказать им переход между определенными действиями», — отмечается в синопсисе отчета.
Энергопотребление светодиодных систем, таких как светодиодные панели, было на 50 процентов меньше, чем у люминесцентных классных комнат. По словам учителей, интенсивность светодиодных систем даже на повышенных уровнях была значительно ниже рекомендуемой.
«Возможность настраивать интенсивность для удовлетворения потребностей в освещении приводит к значительному снижению энергопотребления для освещения», — говорится в отчете. Это связано с тем, что диммер, используемый в светильниках, фактически снижает энергопотребление светильника. Это, в свою очередь, снижает общее энергопотребление.
