На какие проблемы следует обратить внимание при обновлении освещения в классе
Выбор светильников - главный выбор при обновлении освещения в классе. Освещение в классе должно соответствовать требованиям преподавателей и учеников к письму на рабочем столе и на доске. Следовательно, при выборе ламп следует учитывать характеристики среды в классе и выбирать разумную форму освещения и распределение освещения. При проектировании освещения в классе следует обратить внимание на следующие вопросы.
Согласно действующим стандартам моей страны, источник света в классе должен составлять 3300K ～ 5300k, индекс цветопередачи не должен быть меньше 80, а значение равномерного ослепления не должно быть больше 19. Использование источника холодного света с более высоким Цветовая температура может до некоторой степени подавлять живость учащихся и повышать эффективность преподавания учителей и слушания учащихся.
Прямые блики от лампы на школьной доске также представляют собой проблему, которую нельзя игнорировать. Блики возникают в основном из-за неравномерного распределения яркости в видимом диапазоне или несоответствующего диапазона яркости, поэтому существует четкий контраст во времени и пространстве, вызывающий визуальный дискомфорт или ограничивающий возможность наблюдения за целью. Основная опасность бликов - это разрушить адаптацию к темноте, создать остаточные изображения и вызвать утомление зрения.
Однако большинство учителей в кампусе - женщины. Каждый раз, когда лекция стоит на трибуне, глаза некоторых учителей всегда попадают под «ослепительный» свет лампы на доске. В тяжелых случаях учитель не может четко видеть учеников на противоположной стороне трибуны. Поэтому во многих местах прожектор поднимается, чтобы глаза учителя не были выше высоты, в результате чего освещение на доске не соответствовало стандартным требованиям. Анализ показывает, что свет от источника холодного света жесткий, и при длительном воздействии на него он будет ослеплять.
Требования к управлению освещением классной комнаты должны быть параллельны боковым окнам, а световой ряд должен контролироваться нажатием. Таким образом, в дневное время, когда солнечно, достаточно включить габаритные огни вдали от окон, что может поддерживать равномерность общей яркости освещения в классе и достигать цели экономии электроэнергии.
Во время самостоятельной работы студенты находятся в состоянии самообучения. В режиме самообучения все подсветки доски выключены для экономии энергии. С другой стороны, на основе студентов' долгое время чтения и письма на рабочем столе, освещение и равномерность рабочего стола оптимизированы, чтобы учащиеся могли четко видеть, снижая зрительную усталость, чтобы повысить эффективность самостоятельного обучения. В перерывах между занятиями, чтобы облегчить нервозность и умственную усталость учащихся в классе, межклассный режим стремится создать среду освещения в классе, близкую к естественному свету, чтобы учащиеся могли чувствовать комфорт естественного света даже в помещении, расслабляться и расслабляться. снять тревогу.
